ORGANIZACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA BAJO EL ENFOQUE CTS

Propósito del curso: A través de la comprensión de la dimensión social de la Ciencia y la Tecnología (CyT), tanto desde el punto de vista de sus antecedentes sociales como de sus consecuencias sociales y ambientales, se espera que los participantes generen una comprensión ampliada del rol que se requiere asumir para propiciar la democratización de los saberes científicos y tecnológicos.

Esta intención implica la asunción de nuevos modelos de enseñanza para el aprendizaje, divulgación y uso de la CyT que permitan desencadenar procesos activos de empoderamiento y participación ciudadana en asuntos que históricamente han estado en las manos de élites y círculos de poder académicos, económicos y políticos

Unidad I

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El objetivo de la unidad es reconocer las formas de organización social en que la actividad científica y la tecnología se han desarrollado históricamente en América Latina, a través de un resumen crítico sobre las “Tendencias de las formas de la organización social de la ciencia y la tecnología en América Latina”.

Unidad II

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El propósito de esta unidad es analizar el proceso de transferencia y soberanía tecnológica como determinantes base del Modelo de Desarrollo Endógeno promovido por el Estado venezolano, lo cual se plasmará en un Ensayo sobre de la experiencia como investigador en Venezuela, identificando la evolución epistemológica y elementos sociopolíticos presentes en la concepción de la actividad científica.

Unidad III

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Esta unidad pretende analizar modelos teóricos, conceptuales, metodológicos y prácticos de las propuestas científicas tecnológicas, vinculadas al desarrollo endógeno local, regional y nacional, desde el análisis de los potenciales y limitante de determinados contextos socioculturales y eco sistémicos. Para ello se debe realizar una Propuesta científica-tecnológica, vinculada a modelos de investigación endógena y a las alternativas de regulación social de la CyT, como respuesta a estudios de caso planteado por los participantes

GESTIÓN PARTICIPATIVA DE PROYECTOS COMUNITARIOS (GPPC)

El curso de Gestión Participativa de Proyectos Comunitarios tiene como intención establecer un espacio para que los participantes de la Maestría en Educación Robinsoniana generen compromisos con la elaboración y gestión de proyectos sociales comunitarios, posibilitando el dominio de conceptos y metodologías emergentes sustentados en el diseño de estrategias de participación comunal, que apuntalen el empoderamiento de las comunidades para la construcción de una sociedad más justa y equitativa que impulse el desarrollo integral, mediante la interacción continua y permanente de sus organizaciones, consejos comunales, instituciones públicas, universidades, gobierno local, entre otras.

 

A partir de ello, se pretende desarrollar propuestas pertinentes para la transformación de la praxis comunitaria desde una perspectiva innovadora, donde la participación de los ciudadanos y ciudadanas organizados permita identificar tensiones y fisuras que conlleven a la construcción de los proyectos como estrategia emergente colectiva.

Fotos Grupo Argonautas Cibernéticos en Visita a Comunidad Rómulo Gallegos-Sector 1 de San Juan de los Morros

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Unidad I

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La intencionalidad de esta unidad es relacionar los instrumentos jurídicos legales que sustentan la participación de los ciudadanos y ciudadanas en Venezuela y valorar la participación protagónica como proceso que apuntala las transformaciones sociales y políticas. Para alcanzar el propósito se propone la realización de un Ensayo sobre la Participación y Gestión  Social para la Transformación Emancipatoria

Unidad II

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El propósito de la unidad va encaminado a comprender la acción comunitaria en la generación y gestión de sus proyectos en un contexto político, económico y social democrático, participativo y protagónico. Materializar este objetivo se hace posible a través de un Cuadro-Esquema que incorpore los principios que orientan los proyectos sociales desde una práctica trasformadora, crítica y los aspectos ontológico, epistemológico, metodológico, axiológico que definen un proyecto social, además de su articulación de los proyectos sociales con el plan de la nación.

Unidad III

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Esta unidad insta a la articulación de los proyectos comunitarios con el plan de la nación y su práctica transformadora  estrategias de participación y construcción colectiva. Para ello se precisa la Elaboración de un Proyecto Comunitario que identifique clara y detalladamente cada una de sus Fases:  Diagnóstico comunal participativo.  Proyecto comunal.  Ejecución del proyecto.  Contraloría a social.  Valorización y sistematización del proceso y resultados.

LA NUEVA ARQUITECTURA DEL PENSAMIENTO Y LA ACCION EDUCATIVA…

http://media-convert.com/conversion/?xid=16-ajtwhyfa Los Argonautas Cibernéticos y el Producto de esta Unidad en la asignatura Educación, Desarrollo Endogéno y Producción Social.